Pamflett om hemundervisning för "Twice Exceptional Kids"

Miljöpartiet har precis avslutat en öppen förslagsrunda angående revideringen av deras partiprogram. Vi har lobbat lite för att de ska införa en passus om att partiet ska arbeta för att hemskolning åter ska bli tillåtet i Sverige. Så här skrev jag:


Många svenskar, även politiker har väldigt negativ syn på hemundervisning därför har jag skrivit följande lilla uppsats, som kanske, kanske kan ge en vidgad syn på de problem som uppstått till följd av den nya skollagen.

I vår iver att skydda vissa svenska barn mot föräldrarnas indoktrinering har vi tyvärr "kastat ut barnet med badvattnet" och gjort det extremt svårt att tillgodose andra svenska barns behov av utbildning. Det ena borde inte behöva stå emot det andra!

Att familjer som vill hemskola är utelämnade åt kommunpolitiskt godtycke gällde under den förra skollagen. Under den nuvarande skollagen har familjer som vill hemskola sitt barn av någon anledning i allmänhet bara två alternativ: Att flytta utomlands eller ge upp tanken på att hemskola överhuvudtaget. Undantaget är om barnet är barnskådespelare, bor långt från närmaste skola eller är svårt sjukt/svårt funktionshindrat.

För de barn som i allmänhet har allra mest att vinna på hemundervisning - "the twice exceptional children" finns det under den nuvarande lagstiftningen ingen möjlighet att tillgodose barnets behov om man inte har sådan tur att man råkar bo i närheten av någon specialskola. (Jag känner faktiskt inte till någon, trots att jag själv har ett sådant barn!)

"Twice exceptional children" är de barn som både är högt begåvade (med en IQ långt över 120) och har en inlärningsproblematik (t ex dyslexi) eller ett NPF (neuropsykologiskt funktionshinder, t ex ADHD, Asperger m fl) Uppdatering: det heter förstås neuropsykriatriskt funktionshinder!  Dessa barn blir idag ofta sk hemmasittare eftersom skolan har strukturellt svårt att tillgodose deras behov, alternativt utagerar de, klassas som "bråkstakar" och blir skolans "värstingar".

Om familjen får vettigt stöd från t ex BUP kan dessa barn verkligen ha nytta av hemundervisning - extremt individualiserad undervisning på rätt nivå i varje ämne (barnen har ofta ojämn begåvningsprofil), i liten grupp med trygg anknytning till läraren/föräldern. De har då god chans att lära sig använda sin höga begåvning för att kompensera sitt funktionshinder, i stället för att bara lära sig att de inte passar in och duger i det vanliga klassrummet.

Dessa barn är inte "sjuka nog" för att få hemundervisning enligt gällande skollag, men de är ofta i stort behov av mycket anpassad studiegång. (Vår son läste t ex matematik med åk 5 när han gick i 1:an, eftersom skolan inte klarade av att anpassa övriga ämnen så ägnade han resten av tiden åt att leva rövare...) Denna höggradiga anpassning är oftast svår att uppnå i skolmiljön, men helt självklar och enkel i hemundervisningen.

Hemundervisning i dessa fall kan enkelt inordnas under den skola där barnet annars skulle varit elev. Skolpengen borde räcka för tillsynen och eftersom målet att barnet på sikt ska kunna klara ett självständigt liv ute i samhället, så är det ju bara en fördel om det kan delta i de aktiviteter som fungerar bra på skolan. (T ex utflykter, friluftsdagar etc då den hemundervisande föräldern kan följa med som extra resurs för sitt eget barn!)